APRENDIZAJE Y NEURODIVERSIDAD

En los últimos años, gracias al conocimiento que tenemos en entornos educativos acerca de diferentes condiciones que afectan el desarrollo del sistema nervioso y, en consecuencia, de los aprendizajes, ha crecido fuertemente la conciencia acerca de la neurodiversidad, la inclusión, la necesidad de trabajar para aulas heterogéneas, la incorporación de adecuaciones de acceso, entre otras cosas.
Este texto nació a partir de la idea de dotar a los y las docentes de ideas prácticas y concretas que puedan ser llevadas a la práctica en el aula para impactar sobre trayectorias de aprendizaje; no solo de los y las estudiantes, sino también de nosotros mismos, los y las profesionales y docentes que trabajamos diariamente con el objetivo de hacer crecer a cientos de miles de chicos que habitan las aulas y espacios en los que trabajamos.
Cualquier aproximación a sugerir estrategias dentro del aula necesita una base teórica sobre la que apoyarse. Saber qué hacer, pero, sobre todo, saber por qué hacer lo que hacemos y haremos. Así es como revisaremos algunos conceptos de neuropsicología del desarrollo y neurociencia con el fin de entender no solamente cómo enseñar sino también cómo diferenciar y por qué hacerlo.
Mi desafío es gestar puentes entre la teoría y la praxis cotidiana de cientos de docentes que trabajan en el aula con dedicación y esfuerzo, para llevar a sus estudiantes a alcanzar los objetivos y desafíos que la currícula pone para ellos cada año.